Таким образом, если иначе.
Анна поставила последнюю печать и пробежала глазами по буквам, стараясь вникнуть в содержание документа. Проверила всё ещё и ещё раз, чтобы нигде не было ни малейшей неточности.
Ошибки - персональный крах Анны, каждая причиняет почти физическую боль. Словно разъярённый бог пунктуальности и порядка тычет в неё сотнями острых иголок.
Анна перед собой на столе руки складывает. Правую поверх левой. Их вид ей тревогу внушает. Эти тонкие, хищные пальцы с длинными ногтями, покрытыми чёрным и белым лаком, не могут принадлежать ей.
Воспоминание, которое никуда не исчезало, пришло само - незваное и непрошеное.
Начальная школа, раннее утро, урок психологии. Как ни странно, в их школе этот предмет действительно вели с младших классов. Учительница, Александра Сергеевна, - молодая, сверхсовременная и максимально успешная. А ещё она кричит всегда. Её словарный запас ограничен и не слишком интересен. Во всяком случае, когда она общается с классом. Анна научилась отвлекаться, ведь мир в её воображении намного лучше, чем на самом деле. Кто-то толкает её в бок, она поднимает голову.
Учительница перед Анной стоит. Её лицо перекосилось и покраснело, но Анна не может взять в толк, что ей надо.
- ты позволяешь что себе! - кричит учительница. Анна хочет ответить честно - "не Знаю", но голос её не слушается. - взрослая девка, восемь лет, а сидеть до сих пор не научилась! Сложи руки как надо!
Удар по рукам неожиданно прилетает. Ещё один, и ещё. Похоже на тяп - ляп с братьями, только больнее. Чёрный острый ноготь царапину на запястье оставляет.
- что это? - спрашивает мать вечером.
- в школе подралась с ребятами, - Анна не хочет рассказывать о произошедшем.
- господи, что за горе, а не ребёнок! - в привычной манере реагирует мать. - сколько уже говорила, что лучше парней, чем одну девку воспитывать!
- а зачем было заводить третьего? - сразу включается пришедший в гости бабушкин брат. - не хватало, что ли, первых двух!
- тебя забыли спросить! - реагирует присутствующая тут же бабушка. "Зачем Заводить Третьего" - извечный вопрос, который поднимается при каждом удобном случае. Анна поворачивается и уходит в свою комнату, плотно прикрыв за собой дверь.
Прохладный полумрак, наполненный мечтами и фантазиями, встречает её, игрушки смотрят дружелюбно. Но Анна видит только ненавистное, перекошенное лицо и очень - очень не хочет стать такой же. Она ничего не может сделать, но ей кажется, что это лучшая месть - стать совсем другой.
Царапина на запястье вызывает брезгливость, от воспоминания об идеальном маникюре начинает тошнить.
На следующий день на площадке перед школой кто-то нарисовал разноцветными мелками не классики и не картинку, а одну фразу огромными печатными буквами: "Психологичка Дура".
Почему-то всем сразу стало ясно, что написал это кто-то из класса, в котором учится Анна. Поскольку виновный не сознался, наказали всех. Потом оказалось, что это был новенький мальчишка в их классе, в тот день не присутствовавший на уроках по причине болезни.
Учитель психологии стала придираться к анне ещё больше. Чаще чем всем задавала вопросы, и постоянно ни один ответ не был верным.
- прекрати таращить на меня глаза! - крикнула она однажды, подходя к Анне. - что у тебя на голове вообще! Ты не знаешь, что уши торчат только у тупиц!
Схватив ногтями ранее упомянутое ухо, она дёрнула Анну со стула. Не рассчитала она только того, что Анне незадолго до этого сделали операцию на этом самом ухе и от резкого движения стало слишком больно. А главное - она не учла, что Анну дома никто никогда не наказывал, не обзывал и она могла постоять за себя.
Содержимое пометки в дневнике и заявления с вызовом к завучу начальной школы: "Подралась с Учителем Психологии" совершенно озадачило родителей и привело в бурный восторг братьев, и почему-то бабушку, призванную на семейный совет. Когда мать попыталась призвать её к порядку, напомнив, что она всё же заслуженный педагог, бабушка оправдалась тем, что чего только в их семье не случалось, но такого ещё не было.
Анну отстранили от уроков психологии, что не помешало ей успешно закончить начальную школу и перейти в среднюю. Время шло, события забывались, становились несущественными, вот только Анна скорее точно знала, чего именно не хочет, чем осознавала собственные желания или стремления.
Она не хотела продолжать наследственную линию и идти в педагогический университет, к тому же старший брат уже стал преподавателем. А образ ненавистного учителя всё время всплвал в голове, стоило затронуть тему преподования.
Но когда директор школы протянула Анне направление в педагогический колледж, у Анны не хватило духа отказаться. Хотя она терпеть не могла школу, не блистала хорошими оценками и примерным поведением, со всеми учителями у неё были превосходные отношения.
"Это твой шанс, у нас в семье по моей линии уже четыре поколения педагогов! ", - сказала обрадованная мать, и Анна кивнула, соглашаясь с ней, но не с собой.
- Анна Витальевна, я всё написал, - возвращает её в настоящее тоненький голосок. Анна вздрагивает, и тут же следом за страхом чувствует злость.
- соловьёв, ты разве не знаешь, что надо поднять руку, прежде чем заговорить в классе! Она.- кричит
- но. Я поднимал руку, - испуганно лепечет мальчик.
- так поднимал, что я не увидела! - учитель всегда прав - самая лучшая дубинка в бесконечной борьбе с учениками за собственную неуверенность.
- он действительно поднимал руку, Анна Витальевна! - вступается за приятеля его сосед по парте.
Анна знает, что дети не любят её и боятся. Как и она их. Она встаёт и мельком видит в зеркале своё злое, напряжённое лицо, в глазах нет и тени света, терпения или доброты. Качеств для слабаков.
"Пугало", - всплывает в голове. Наверняка именно так дети её между собой за глаза называют. Холодная, злая, дурная. Как награда за то, что она не смогла отказаться от пути, который никогда не был её призванием. За_штормом королевская_анархия_следуй.